张丹，能动学院副教授、博导，主讲全校数学基础课《数学物理方程》及《自动控制原理》等多门本科生课程，年均本科授课110课时，十几年从教零调课、零事故。

一、教学创新：化枯燥为生动，让知识跃然眼前

2020年起，张老师受命承担全校本科生公认噩梦课《数学物理方程》的教学。面对学生难入门、心理障碍大的痛点，他以“数学物理方程简史”设计开篇课，以生动的历史介绍了该数学工具的起源、发展与学习目的、意义。课程视频在思源学堂上线后，单月浏览量突破7000次。后续教学中，所有课件例题都实现了可视化，令复杂的形式解跃然纸上，助力学生将枯燥冗长的的推导变成了最终成功的喜悦。此外，他开发的“音响互动”“概念记忆”等10余种教学小工具，让抽象知识具象化、生动化，每节课后同学的自发掌声成了课堂“标配”。教学理念上，张老师主张将该课程定位为大学数学课之后、专业课之前的应用数学课，他发挥自己的工科背景，列举各种工程应用实例；引导学生拿起课程所学解决实际问题，将学生对噩梦课的恐惧真真切切的变成了学习的动力。

在《自动控制原理》的教学中，面对课时逐年缩减，但核心知识点仍全覆盖的难题，张老师每学期都主动在计划外额外增加3~4学时，累计为学生无偿补课10余次，确保复杂知识点讲透讲清。在学期末教学评价中，学生满意度连续8年达80%以上。此外，张老师始终坚持探索新的教学方法，目前承担教改项目2项、获得教材支持计划2项。

二、科研奋进：勇攀高峰，为教学注入活力

在科研中，张老师瞄准国际前沿成立了西安交通大学辐射传热与调控实验室。但工作中坚持科研反哺教学，依托该实验室为学有余力的本科生提供参与科研的机会，锻炼学生解决实际问题的能力。近10年来，指导本科生毕业设计36人、与优秀本科生合作发表高水平学术论文10余篇；他指导的学生在国际国内各类学科竞赛中获奖2人次；参与各类科研项目20余项。

三、关爱学生：春风化雨，润泽学生成长之路

除了教学与科研，张老师还关心同学的生活和成长。曾有学生突发疾病，他第一时间联系医院、医生，并前去探望，直到学生情况好转才放心离开。教育是一场双向奔赴的坚守，张老师将继续秉持立德树人的初心，以匠心育新人，以初心守教育，用热爱与责任陪伴学生成长。