吕海侠，三级教授，博士生导师，“陕西省青年科技奖”、“王宽诚育才奖”、西安交通大学“教学卓越奖”“教学成果奖”获得者及“教学名师（C类）”。从教28年，忠诚党和人民的教育事业，以高度的事业心和责任感，全身心投入教育教学一线。

近五年主讲本科生课程9门，年均授课126学时，本科生评教超98分。

  （一）恪守师德，为人师表，以初心守育人之本

  作为一名教师，始终以“西迁精神”为指引，坚持“学高为师，身正为范”，严谨治学，热爱课堂，敬业爱生，教风端正，着力培养“西迁精神”新传人和卓越医学人才。

主动担任本科生导师、班主任，坚持每月与学生面对面交流；帮基础薄弱学生梳理知识框架，为迷茫的学生规划学业方向，倾听学生的生活困惑，以身立教、以文化人、以情育人，将对教育事业的热爱融入每一堂课、每一次指导，曾连续获得“优秀本科生班主任”“优秀本科生导师”称号。

  （二）立德树人，以人为本，以引导助学生成才

坚持立德树人根本，熟知“为谁培养人、培养什么样的人以及怎样培养人”的教育内涵。教学过程中始终将学生的全面发展置于首位，坚持“知识、能力、素养”并重，尊重个体差异，激发学生内在潜能。

  创新性推行“学业-学术双导师制”，注重“修身与成才”能力及“探究与创新”能力培养，指导学生的学业规划、调整学习方法，引导学生走进实验室，激发科研兴趣、训练批判性思维。累计指导本科生30余名、国家级/省级大学生创新项目10余项，用真心与陪伴引导学生成功完成从“被动学习”到“主动探索”的转变。

  （三）深耕改革，教学相长，以创新筑优质课堂

坚持“科教融汇以及基础-临床融合”，将科研成果转化为教书育人资源，不断更新教学内容，在教学中全程融入科研思维训练和创新思想启迪；主持教改项目13项，主编/副主编7部教材、发表教学论文33篇。

  将基础知识与临床病例结合，让学生在讨论中学会解决实际问题；引入3D打印肝脏模型，帮学生理解认知难点；实施翻转课堂，让学生从知识的“接收器”变成“分享者”。在《神经生物学》教学中，围绕学科发展和生活实际设计讨论主题，以“分析问题，查阅文献，归纳总结，组内讨论，组间交流和得出结论”的顺序开展课堂翻转，结合形成性评价，显著提高学生的学习兴趣及综合素养。

  （四）严守规范，守正创新，以责任护教学底线

学生口中“认真的吕老师”，28年始终坚守教学一线，秉承立德树人根本，锐意创新，精于教学，勤于育人，坚持“以身为范，以学促教”，研学精进，当好学生“人生成长教练”和“专业领域领航员”，引导学生“走得稳”，更助力学生“走得远”。

从未出现教学事故，也无任何违纪通报。